Перефразируя знаменитую поговорку, можно сказать: «Скажи мне, от чего ты получаешь удовольствие, и я скажу, кто ты». Пойти всей семьей в кино на выходных, что в этом плохого? Или накрыть большой стол и позвать много гостей и дать детям возможность, наравне со взрослыми, поучаствовать в застолье? Или купить ребенку планшет, смартфон и дать возможность играть во все доступные игры часами напролет? Или позволить бесконтрольно смотреть телевизор, лишь бы вел себя спокойно?
Ответы на все эти вопросы еще более двух с половиной тысяч лет назад дал Платон, сказав, что самой главной задачей общества является приучить молодежь находить удовольствие в том, что правильно. Задача достойная, но не из легких, поскольку ученые, занимающиеся исследованием эволюции человеческого мозга, говорят, что часть мозга, отвечающая за восприятие абстракций, концепций, символов сформировалась у человека совсем недавно, в то время как часть, отвечающая за выживание – тут и добыча пищи, и охота, и агрессия – очень древние структуры. В частности, одной из задач культуры в целом является сдерживание проявление нашего «древнего» мозга и поощрение и стимуляция проявлений относительного молодых его отделов.
Поэтому первостепенная задача родителей – научить детей получать удовольствие от требующих творческих и интеллектуальных усилий занятий. Если ребенок с детства научится находить радость в том, чтобы самому делать открытия об окружающем мире, работать с информацией, со сложными символьными системами – например, с музыкой или математикой, диван и телевизор в его взрослой жизни не будут угрозой его развитию, они просто станут ему неинтересными. Но научить этому можно только на практике, а не словами и угрозами.
Кстати, про угрозы – они активизируют как раз древнюю структуру нашего мозга, ответственного за выживание, и вызывают реакцию «бей или беги». Так что воспитывая развитых и одаренных детей, надо стараться избегать обращения к этой части мозга, и все больше стимулировать развитие того отдела, который отвечает за обработку сложной информации.
