Выходными характеристиками гувернерской системы, которые отличают ее от систем коллективного обучения и воспитания, является 14 психолого-педагогических особенностей учебно-воспитательной деятельности гувернера:
1. Тщательное изучение качеств, склонностей, предпочтений ребенка и как наиболее полно учитывать их при разработке индивидуальной учебно-воспитательной системы для каждого конкретного ребенка.
2. Равномерное распределение внимания воспитанников между тремя направлениями воспитания: физическое воспитание, воспитание нравственное и умственное воспитание. Построение учебно-воспитательного процесса таким образом, чтобы сохранить и улучшить здоровье ребенка, предотвратить переутомление ребенка от занятий, привить ему навыки здорового образа жизни.
3. Подготовка ребенка к активной практической деятельности во взрослом возрасте, которая осуществлялась в соответствии с природными задатками ребенка и принадлежности его к определенному общественному положению.
4. Ориентация процесса домашнего обучения на развитие мышления ученика и на усвоение ребенком только жизненно важного материала, который он смог бы применить на практике.
5. Построение индивидуализированной учебно-воспитательной системы с учетом различий в воспитании девочек и мальчиков.
6. Целенаправленное формирование у детей таких положительных качеств, как: трудолюбие, серьезное и добросовестное отношение к любому выполняемому делу, общее благоразумие, предусмотрительность.
7. Культурное соответствие воспитания.
8. Изменение стиля воспитания, связанные с возрастными особенностями растущего ребенка и переходом к другой возрастной группы.
9. Применение специальных действенных систем для перевоспитания детей в обычных домашних условиях.
10. Предупреждение возникновения у детей нервных и психических заболеваний.
11. Использование эффективных методик для постепенной переориентации ребенка от воспитания на самовоспитание, от обучения на самообразование.
12. Формирование у ребенка оптимальной самооценки.
13. Воспитание хороших манер у ребенка, обучение мастерству делового и неформального общения, умение высказывать мнение. Обучение ребенка разбираться в людях, влиять на них, избегать конфликтов, действовать в неординарных ситуациях.
14. Применения в учебной практике нескольких методик с целью подбора оптимальной для каждого отдельного ребенка.
Указанные характеристики гувернерской системы были выделены в процессе исследования лучших методик индивидуального домашнего обучения и воспитания и педагогического наследия выдающихся гувернеров разных эпох. Благодаря этим психолого-педагогическими признакам, гувернерская система отличалась особой эффективностью.
Названные характеристики организации учебно-воспитательного процесса при применении в современных условиях будут способствовать существенному усовершенствованию педагогических технологий в сфере обеспечения формирование образованной, неординарной личности. Поэтому их целесообразно рекомендовать для изучения и внедрения педагогам-практикам.
Однако прежде всего основы индивидуального воспитания и обучения ребенка в домашних условиях нужно знать родителям, поэтому данная информация важнейшая для них. Подготовка к жизни мудрых, образованных родителей имеет не меньшее значение для развития государства, чем экономическое или правовое образование ее молодых граждан.